深耕科研园地 共绘教育新图｜巫溪县进修校科研部专家对白马小学立项课题进行中期督查指导
聚焦课题
精准锚定研究目标
在教育改革持续深化，教育质量备受关注的当下，教育科研已成为学校教育教学水平不断攀升的核心引擎。3月5日下午，县进修校科研部主任彭辉鳌和数学教研员方崇云到白马小学，对立项的县级课题进行中期督查与指导，为我校教育科研的稳步推进精准导航。活动共三个议程：课题负责人汇报，查看过程资料，专家反馈指导。
首先，彭辉鳌主任强调课题研究不仅是推动学校教育内涵式发展的重要举措，更是促进教师专业成长，提升教育教学质量的关键路径。他期望各课题团队能够以此次督导为契机，精准锚定研究方向，全面梳理研究进展，深度反思现存问题，为后续研究工作的顺利推进筑牢坚实基础。
汇报交流
展示研究成果
随后，四位课题负责人依次进行了精彩且深入的汇报交流。
陈德坤老师对“立德树人导向的家校共育‘五小’素养提升实践研究”课题展开详述。他以涵盖亲子实践、家长课堂等多个领域反馈的数据为基础，以开展的一系列形式多样、丰富多彩的家校共育活动为内容，介绍了家校共育“五小”素养培育的基本框架。同时，他还介绍到，在研究的过程中，活动的深度拓展以及长期持续推进仍面临挑战，亟待探索更为有效的策略与方法。
伍鹏老师对“小学高段数学知识在实际问题中的应用研究”课题进行汇报。他介绍到：团队通过创设贴合生活实际的教学情境，组织多样化的数学实践活动，成功激发了学生运用数学知识解决实际问题的热情，学生在这方面的能力也得到了显著提升。但在整合多学科知识，开展综合性实践活动时遭遇了瓶颈，需要进一步探索创新路径。
吴升燕老师分享了“小学语文中段阅读教学中‘学习任务单’的有效设计与运用研究”课题的阶段性成果。他从“问题的提出背景及意义、理论依据与基础、研究内容与方法、研究成果及影响、研究结论与建议”五个方面向专家组做了汇报。他得出了“团队精心设计的多种学习任务单在课堂教学实践中成效显著，极大地提高了学生的阅读积极性，阅读教学效果也得到了明显改善”的结论。同时也反思了课题研究过程中存在的不足：在任务单的分层设计上还存在优化空间，需更加精准地满足不同层次学生的学习需求。
胡代菊老师介绍了“小学英语课堂教学语境创设策略探究”课题的研究情况。她从“前期工作进展情况、已取得的阶段性成果、存在的问题和困难”三个方面向专家组做了汇报。团队通过理论学习、课堂观察、公开课示范等方式，了解到小学英语课堂教学中存在语境创设形式单一、脱离学生生活实际等问题。针对这些问题，课题组进行深入研究，得出了“运用故事导入、角色扮演、情景模拟、多媒体融合等方法，为英语课堂注入了活力，增强了趣味性和参与度，有效提升了学生的学习效果”的结论，同时也反思到：在创设语境的真实性和连贯性等方面仍有提升的空间，需进一步优化完善。
专家引领
点亮前行灯塔
科研部专家聆听完汇报后，详细查看了四个课题组的过程资料，随后对研究情况进行了细致反馈与点评指导。
方崇云老师为“小学高段数学知识在实际问题中的应用研究”课题组指明了突破方向，鼓励团队拓宽研究视野，积极借鉴国内外前沿的教育理念和先进的教学方法，不断丰富研究内容和实践形式。
彭辉鳌主任对其余三个课题给予了评价与建议。“立德树人导向的家校共育‘五小’素养提升实践研究”课题：理论学习多、实践探索多、成果研究多。建议课题组精准梳理课题内容整体框架，使其具备系统性与清晰明确的指向。“小学语文中段阅读教学中‘学习任务单’的有效设计与运用研究”课题：有内容、有过程、有成效，但总结提炼不足。建议课题组设计出适用于不同学段的学习任务单，确保任务单有趣味性、科学性与可操作性，能够切实运用于课堂教学。“小学英语课堂教学语境创设策略探究”课题：研究时间长，研究过程实，辐射范围广，课题成果多，但课题提炼总结不够，强调课堂情境应聚焦单元主题，以教材内容为基准创设，回归课堂教学。
点评结束后，彭主任还就“如何做课题”为老师们进行了细致讲解，为白马小学的课题研究点亮了前行的灯塔。
砥砺奋进
共绘教育新蓝图
此次中期督导为白马小学的课题研究指明了方向，提供了有效策略，解答了诸多研究难题。我校将持续加强课题研究的管理与指导力度，为各课题的顺利结题与研究成果的高效转化提供可靠保障，引领全体教师砥砺奋进，共同描绘教育科研蓬勃发展的新蓝图。
END
撰稿|胡代菊
供图|王 华
审校|齐 丽
终审|吕文权
来源：巫溪县白马小学校
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