巫溪这所学校的老师课后也要充当学生，继续学习！
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2021-12-3
巫溪网大脸猫
来自重庆
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本次培训分为三个部分。首先向老师简要分析了本单元主要内容，提出本单元语文要素——借助语言文字展开想象，体会艺术之美，并罗列出三四年级关于“想象”的语文要素，体现了教师备课的整体意识。
第二个环节是课后习题的指向分析及教学环节设计。虽然单元导语对语文要素有一定的要求，但却是抽象的，而课后习题却进一步明确了语文要素的具体要求，这一要求正好体现在精读课文的课后习题，阅读课文的学习提示，语文园地的词句段运用中，而且课后习题是反映并检验学生知识掌握程度的尺子，是教师在教学中查找原因、进行教学调整的依据。因此由课后习题落实语文要素主要分为以下三步：走近——了解教材的习题体系；走进——读懂习题背后的意图；转化——建立教学的基本思路。
最后，向老师出示了一份单元作业案例，这份实践作业体现了语文要素的落实，让学生通过语言文字去体会艺术的魅力，对艺术的理解也更高一层。这样的作业培养了学生的人文积淀，实现了语文学科的整体育人功能。
艺术之美，具有治愈人心的力量 。在校园里重复的是教材、年级，不重复的是流金岁月。双减之风吹遍校园，愿我们每个教师都有乘风破浪的决心和勇气。
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图文|张燕 邓分方
编辑|郑小燕
审核|黄鹂
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