师徒结对传薪火 聚力前行共成长｜白马小学“师徒结对”主题教研活动纪实（二）
师徒结对传薪火
聚力前行共成长
——白马小学“师徒结对”主题教研活动纪实（二）
教为引，研为路，思为桥，践为证。为进一步落实白马小学青年教师梯级培养计划，更好地发挥骨干教师示范引领作用，全面推进青年教师快速成长，营造“同研、互学、共进”的良好教研氛围，共创“双减”背景下的优质、高效课堂，我校于三至四月份开展了本年度第二轮“师徒结对”主题教研活动。
师徒们呈现出一堂堂有深度、有温度的课，展示了扎实的教学功底，为观课老师献上了一桌“饕餮大餐。
展·绽放
师傅示范课
陈冬梅老师执教的《我多想去看看》，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到新疆孩子迫切想去北京，北京孩子想去新疆的心情。
刘柳老师执教的《四个太阳》，以歌曲《种太阳》带领学生走进文本，采用集中识字，随文识字等方法，倡导学生在生活中识字。
吴昌燕老师执教的《动物儿歌》，通过形声字归类识字、生活识字、象形识字等方法认识生字，在多重形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感，懂得爱护动物。
龚兵老师执教的《青蛙卖泥塘》，把读贯穿于整个教学过程中，以读代讲。抓重点词品读课文，整合资源，为孩子供应了直观的感知途径。
姚盛静老师执教的《找规律》，通过课前感知规律——情境中发现规律——操作中深化规律——体会中创新规律——生活中应用规律五个环节，让学生猜、摆、涂、找等活动培养学生的动手能力，激发了学生创新能力。
刘勋燕老师执教的《分类与整理》，让学生掌握先分再数、边数边画、以图文结合的方式呈现分类结果三种方法，引导学生理解分类标准不同，分类结果不同，但总数相同。让学生能用不同的标准对物体进行分类并用象形统计图和简单统计表呈现分类的结果。
吴成香执教的《解决问题》，先让学生解决简单的不含多余信息的问题，回顾解决问题的一般流程。然后引入本堂课要解决的问题，并让学生通过读一读，想一想，说一说，找出多余条件，通过画一画来分析，找到解决问题的方法，最后检验。
肖娟老师执教《有余数的除法》，将有余数的除法和余数的含义以及余数跟除数的关系整合，让学生通过猜测、动手实践、对比理解余数的意义并学会有余数的除法的读、写，采用摆、写、说、思的步骤让孩子自主探索余数与除数的关系，用层层递进的练习让学生类化巩固知识。
徒弟展示课
罗玲老师执教的《蜘蛛开店》，以“蜘蛛为什么开店？”“蜘蛛会开什么店？”展开教学，帮助学生梳理故事情节，然后聚焦蜘蛛怎么想的，怎么做的，指导朗读，课堂生动有趣。
胡慧老师执教的《雷雨》让学生通过找出下雨的句子，梳理出本文的结构，指导学生在语境中体会“压”和“垂”的运用的好处，从而了解课文内容，能说出雷雨前的景象，通过多次反复的诵读达到熟读成诵。
王昌洪老师执教的《绿》，让学生通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特，体会诗歌蕴含的丰富情感；借助学生的想象，增强诗歌的感染力，从而引导学生入境入情。
申发明老师执教的《小毛虫》，在开课之初，通过看图学文使生了解了小毛虫的经历变化，同时以朗读为主线展开了几个层次的读，让学生理解了小毛虫的可怜与笨拙，初步感受到了小毛虫的乐观。
卢正国老师执教《人民币的认识》，从学生熟悉的生活情景出发，以“欢乐购物街”活动为主线，让学生在真实的情境中通过认一认、买一买认识人民币，为他们提供观察和操作的机会，培养了学生的量感。
向春艳老师执教《1000以内数的认识》，通过圈一圈、数一数、拨一拨、说一说等实践操作，建立计数单位“千”的概念，理解“满十进一”的进位制和位置制，培养了孩子的数感。
王绪川老师执教《数学广角——推理》，以“猜课题”、“猜关键字”等游戏导入课题，再通过让学生观察、思考、交流讨论等方式引导学生有序收集和整理信息，全面思考问题。经历推理的过程，收获推理成功的喜悦。
陶朝菊老师执教《推理2》，让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用；再让学生对自己的推理过程进行充分表述，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。
评·追光
汇报课结束后，全体教师分学科开展了评课、议课活动。老师们结合新课标和教材教参，从学习任务群设计、课堂互动与生成、学生关注度，教学评一致性等方面进行了详细了点评，给予青年教师中肯的教学建议。
思·成长
此次师徒结对展示汇报活动迸发着青蓝相接、迭代传承的源源动力，碰撞出集体教研和团队教研的无穷魅力。全体教师将以赤诚与热爱、智慧与汗水，在新课程实施道路上潜心育人，共赴成长！
END
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图文|陈姣 各教研组
编辑|胡奎
审校|齐丽
终审|蔡伟
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