朱汉民：35年“提灯”守望，长春小学的领航者灯

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《巫溪县长春小学校》

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3-30 信息助手来自重庆巫溪鸡血哥网

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做教育先行者

绽放师者芳华

朱汉民：35年“提灯”守望，长春小学的领航者

个人简介

朱汉民，现任重庆市巫溪县长春小学校党支部书记、校长。自1991年投身教育事业以来，他深耕教育一线35年，其中担任校长职务23年。从山区教育的坚守者到县城优质教育的领航者，他始终将“为孩子点亮未来，为教师搭建舞台”作为毕生使命。如今作为长春小学发展的牵头者与领路人，他将深厚的乡村教育情怀转化为推动学校高质量发展的动力，带领全校教师共同书写新时代县域教育新篇章。

主要荣誉与成就

朱汉民校长曾任职的学校荣获“全国教育系统先进集体”“全国体育示范校”“全国跳绳试点校”等六项国家级称号，教学质量连续16次位居全县同类学校第一。
个人殊荣包括：2015-2016年全国跳绳联赛总决赛“优秀教练员”；2022年首届“全国中小学体育创新杰出奖”评选中，荣膺“全国中小学体育工作创新杰出校长”；2021年“重庆市优秀少工委主任”；2024年巫溪县“新时代好校长”。
办学成果显著：指导学生斩获31个全国跳绳比赛第一名、20个重庆市第一，并在国际赛事中摘得铜牌；近五年，他亲自培养出国家级、市级荣誉教师10人，45人次获县级以上赛课一等奖。他以长春小学为核心，通过集团化办学与师资联动，辐射带动区域内多所学校协同提升，展现了标杆学校的引领风采。

上图系朱汉民校长多年来荣获的各类表彰与奖项

教育理念与实践

朱汉民校长秉持“以理想为舵、以变革为犁、以共情为桥、以专业为基、以实效为尺、以共生为荣”的治校理念，独创“六问”反思框架引领学校发展。他曾言：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。我愿永远做那座教育沃土的耕耘者和推动者。”

一、初心与愿景：特色强校，五育并举
他坚持“理想为舵”，摒弃功利，锚定打造专业教师梯队与特色育人品牌。面对学校发展新阶段，他以“变革为犁”，确立从“跟跑”到“领跑”的愿景。以跳绳为“镇校之宝”，构建“班—校—国家”三级竞赛机制，形成“领导出招、教师出力、学生出彩”的精品项目；同时深耕教学教研，实施分类教学，让每一位长春学子都能找到自信，实现学业与素质双优。

二、角色与底气：赋能师生，专业立身
他认为校长应是“服务者与同行者”。在赋能教师上，建立教师教学质量动态数据库，实施“青蓝影子工程”与“4个1”名师培养计划，通过校本培训、特色教研、搭台压担等“四大行动”，让教师从“经验治教”走向“科学优教”。在赋能学生上，推行“一动一静两读三结合”（跳绳、书法、阅读朗读、家校社结合）育人模式，建立多维成长档案，实现数据驱动的精准干预，完成从“育分”到“育人”的根本转变。

三、躬行与共生：日清日结，全员共治
他践行“实效为尺”，每日坚持“三省”机制：查目标进度、列问题清单、做成果闭环，确保“当日事当日清”。他主张“共生为荣”，推行“项目负责制”，鼓励教师竞标领衔特色项目，采纳教师“金点子”提案20余条，营造“人人愿干、人人能干”的氛围；同时设立“家长开放日”，构建家校社协同育人生态，让长春小学成为师生共同成长的精神家园。

教育行者风采

他是清晨操场上第一个甩起跳绳的人，是风雨途中为学生排忧解难的校长，是深夜仍在批改日志与规划学校发展的教育守望者。他用一根绳子跳出学子的自信与梦想，用一本本工作日志与“六问”反思写下对教育的赤诚与执着。他不仅留下了优异的业绩，更为长春小学注入了一种勇于自我拷问的反思精神与全员共生的协同文化。