聚焦新教材探索新教法建设新卓越｜白马小学教共体第三届语文教师基本功竞赛记

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《巫溪县白马小学校》

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聚焦新教材

探索新教法

建设新卓越

白马小学教共体

第三届语文教师基本功竞赛记

为深耕新课标理念，夯实教师教学基本功，锤炼课堂教学素养，白马小学教共体于10月26日举办第三届语文教师基本功竞赛活动。本次活动以“聚焦新教材、探索新教法、建设新卓越”为主题，以赛促研、以赛促长，为教共体语文教师搭建了专业成长、交流互鉴的优质平台。

活动伊始，吕文权副校长致辞。他希望各位老师以本次竞赛为练兵契机，敢于展示自我、勇于查漏补缺、乐于互学共进，在切磋交流中打磨教学本领、更新教育理念；同时勉励全体语文教师坚守教研初心，深耕新教材、探索新教法，在常态化教研实践中锤炼卓越素养，赋能学生语文核心素养成长。吕文权副校长的致辞温暖恳切、催人奋进，为整场赛事奠定了严谨笃学、潜心教研的良好氛围。

为确保赛事公平公正，本次竞赛特邀巫溪县教师进修学校科研部主任彭辉鳌老师、初教部主任陈慰老师及白马小学陈姣老师、齐丽老师、向敏老师担任评委。五位评委老师深耕小学语文教学与教研多年，对单元整体教学、学习任务群的设计与落地有着丰富的实践经验和独到的专业见解。赛程中，他们全程专注观摩、细致记录，为赛事的高水准与公信力提供了坚实保障。

同台竞技各展芳华

比赛现场，老师们依次登台，围绕单元整体教学设计进行限时陈述。大家紧扣单元人文主题与语文要素，立足学习任务群，从教材解读、学情分析、目标设定，到活动设计、评价反馈，条分缕析、重点突出，充分展现了扎实的文本研读功底与灵动的教学设计智慧。

专业点评精准赋能

比赛结束后，彭辉鳌、陈慰两位评委专家分别就微课和单元整体教学设计进行了专业、细致、全面的点评。

巫溪县教师进修校初教部主任陈慰老师围绕微课制作要求与注意事项进行了专项点评，从题材选择、技术要求到设计理念，为参赛教师提供了专业、落地的指导。

她首先指出题材选择可更灵活。阅读组、表达组两大赛道均可选择口语交际课题，不必拘泥于单一课型。其次，技术要求对标精品课：教师须真人出镜，出镜后不得遮挡PPT画面；讲解重点或学生回答时可适时退场；AI生成、网络下载等图片素材须规范标注来源。第三，微课要凸显学生主体地位，强化师生互动感。第四，要注重方法总结与学法迁移，由扶到放，突破目标重在教方法而非教答案。第五，要落实教学评一致性，以评促读、以评导学。最后，要保留真实课堂的试错环节，如学生读不好、答不对，可通过调整教法、点拨引导让其学会，让微课更贴近真实课堂的发生。

巫溪县教师进修校科研部主任彭辉鳌老师从总体感受、共性亮点与提升建议三个维度对单元整体教学设计进行了专业点评。

彭老师首先指出30余位教师对单元整体教学设计的精彩呈现，见证了白马、凤凰两校语文教师扎实的专业功底与灵动的课堂智慧。以教共体为平台、以县级竞赛为依托，校本教研扎实开展，青年教师在历练中稳步成长，未来可期。

二是四大共性亮点。老师们关注教材解读与课标关联：紧扣课标年段目标与单元语文要素，精准把握单元教学价值与教学目标。关注主题提炼与情境创设：提炼单元主题或大概念，创设统领性教学情境，整体设计与情境创设融为一体。关注学习起点与文本特点：以学生学习起点为依据、以文本特点为出发点设计活动，做到心中有学生、脑中有文本。关注评价嵌入与素养提升：设计评价量表、实施嵌入式层级化评价，将教学评融为一体，指向语文素养提升。

彭老师最后指出：6分钟陈述应聚焦语文要素在教材各板块的落实切入点，抓重点、不要面面俱到；任务与活动应层层递进、环环相扣，让学生拾级而上，避免平铺直叙、平行并列；教材解读、课标依据、教学目标、学习活动之间须逻辑自洽、环环相扣，切忌堆砌割裂；文本稿要格式规范、课件简洁清晰，对文本内容要内化脱稿，持续锤炼语文教师基本功。

表彰激励砥砺前行

本次竞赛严格规范流程，最终评选出一等奖8名，二等奖12名。颁奖环节，彭辉鳌老师、陈慰老师为获奖教师颁发荣誉证书，现场掌声热烈，将活动气氛推向高潮。

以赛促学、以赛促研、以赛促长。本次基本功竞赛不仅是一次教学能力的集中检阅，更是一场教研思想的深度碰撞。白马小学教共体将以本次活动为契机，持续聚焦课堂主阵地，常态化开展教研赛事，深耕新教材、探索新教法、建设新卓越，以扎实的行动赋能教师专业成长，助力教育教学质量稳步提升！

完

供图|吴升燕李俊

撰稿|黄金莉

编辑|胡奎

审校|陈姣

终审|吕文权

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